授業でグループ学習をさせる時や、チームでプロジェクトをマネジメントする際など、 なんとなく対話する機会を創る、MTGを設定するだけではなく、 仲間や支援があるからこそ可能になる「ZPD」をデザインする視点をもって場を作ると 今までにない授業構成やMTGアジェンダなど見えてくるかもしれません。

    授業でグループ学習をさせる時や、チームでプロジェクトをマネジメントする際など、
なんとなく対話する機会を創る、MTGを設定するだけではなく、
仲間や支援があるからこそ可能になる「ZPD」をデザインする視点をもって場を作ると
今までにない授業構成やMTGアジェンダなど見えてくるかもしれません。
    5152年前

    100点→「偉いね!」0点→「勉強しなさい」 と、できたかできないのみに着目して判断する関わり方は客観主義的学習観 100点→「なぜこの点数が取れたんだと思う?」 0点→「点数からは見えないあなたの話を聞かせて?」 など背景にある眼差しを理解しようと寄り添うのは構成主義的な学習観ともいえます

    100点→「偉いね!」0点→「勉強しなさい」
と、できたかできないのみに着目して判断する関わり方は客観主義的学習観
100点→「なぜこの点数が取れたんだと思う?」
0点→「点数からは見えないあなたの話を聞かせて?」
など背景にある眼差しを理解しようと寄り添うのは構成主義的な学習観ともいえます
    9322年前
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