ネコ先生@nekosensei0519

教員7年目。web漫画ダ・ヴィンチで学校エッセイ連載中🏫https://t.co/xZW0t3yFX2（kadokawa）通知は切っております。返信率は0.5%くらい。トラブル防止のため、作品の無断使用、無断転載は一切お断りしております。

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ネコ先生@nekosensei0519 4632022-05-15T07:00:15.000Z
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ネコ先生@nekosensei0519 452432022-05-15T06:58:45.000Z
田村淳さん、ありがとうございます。 どうか、すべての大人が 子どもたちの心に寄り添える余白を 持てますように。1/3 https://t.co/YnYSrQBbmb 4
田村淳さん、ありがとうございます。 どうか、すべての大人が 子どもたちの心に寄り添える余白を 持てますように。1/3 https://t.co/YnYSrQBbmb
ネコ先生@nekosensei0519 251872022-05-08T09:01:00.000Z
怒りのコントロール方法 https://t.co/vJhokcoz4l 3
怒りのコントロール方法 https://t.co/vJhokcoz4l
ネコ先生@nekosensei0519 333882022-04-21T19:33:34.000Z
一年生の生活の学習や ご家庭でお使いください🌸 1
一年生の生活の学習や ご家庭でお使いください🌸
ネコ先生@nekosensei0519 233032022-04-16T19:19:28.000Z
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ネコ先生@nekosensei0519 22519622022-04-16T19:18:44.000Z
作文指導の小ワザ 1/2 4
作文指導の小ワザ 1/2
ネコ先生@nekosensei0519 31322022-04-07T20:47:28.000Z
ぼくの描くイラストは、 思考のきっかけにしかなりません。 受け取りやすさは追求していますが、 分かりやすさは追求していません。 分かったつもりになってほしいのではなく、もっと分かりたいなと思ってほしくてペンをとっています。 1
ぼくの描くイラストは、 思考のきっかけにしかなりません。 受け取りやすさは追求していますが、 分かりやすさは追求していません。 分かったつもりになってほしいのではなく、もっと分かりたいなと思ってほしくてペンをとっています。
ネコ先生@nekosensei0519 746482022-03-31T21:43:56.000Z
明日から先生になるひとへ。 1
明日から先生になるひとへ。
ネコ先生@nekosensei0519 3492022-03-30T18:01:33.000Z
本日より! 1
本日より!
ネコ先生@nekosensei0519 1842022-03-14T18:22:02.000Z
お疲れ様でした。 1
お疲れ様でした。
ネコ先生@nekosensei0519 062022-03-12T17:48:19.000Z
@pamyuu_wink これ送ってやってください 1
@pamyuu_wink これ送ってやってください
ネコ先生@nekosensei0519 042022-03-12T17:47:40.000Z
@muki_2_araiguma いー! 1
@muki_2_araiguma いー!
ネコ先生@nekosensei0519 191802022-03-11T14:46:00.000Z
3.11 1
3.11
ネコ先生@nekosensei0519 3782022-03-09T18:34:38.000Z
おつかれさまで 1
おつかれさまで
ネコ先生@nekosensei0519 8982022-03-07T17:00:02.000Z
定時をお知らせ致します。 4
定時をお知らせ致します。
ネコ先生@nekosensei0519 8712022-03-03T20:21:47.000Z
道徳って、おもしろい。 @doutokuka @sirokuroteacher 1
道徳って、おもしろい。 @doutokuka @sirokuroteacher
ネコ先生@nekosensei0519 161292022-02-25T17:29:18.000Z
感情的になった児童と話し合う際に使用するコミック会話の実践例です。 決して本人の感じた思いは否定せず、 【気持ち→起こした行動→結果】の流れを上ルートに書き、振り返りを行います。 その後、児童本人と改善できる行動を考え、下ルートに書いていきます。 例 「クラス会議がうまくいかない」 1
感情的になった児童と話し合う際に使用するコミック会話の実践例です。 決して本人の感じた思いは否定せず、 【気持ち→起こした行動→結果】の流れを上ルートに書き、振り返りを行います。 その後、児童本人と改善できる行動を考え、下ルートに書いていきます。 例 「クラス会議がうまくいかない」
ネコ先生@nekosensei0519 1922022-02-14T18:39:13.000Z
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ネコ先生@nekosensei0519 1292022-02-13T16:43:24.000Z
続き 4
続き
ネコ先生@nekosensei0519 211762022-02-13T13:03:09.000Z
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ネコ先生@nekosensei0519 2562022-02-11T15:00:45.000Z
「a little owl」 4
「a little owl」
ネコ先生@nekosensei0519 171112022-02-11T10:08:48.000Z
理論と実践のバランス 2/2 ←理論を学んだ人 学んでない人→ 2
理論と実践のバランス 2/2 ←理論を学んだ人 学んでない人→
ネコ先生@nekosensei0519 302382022-02-11T10:04:45.000Z
理論と実践のバランス 1/2 4
理論と実践のバランス 1/2
ネコ先生@nekosensei0519 422932022-02-10T19:33:49.000Z
「ふつう」 4
「ふつう」